Teorias Currículo Escolar

Responsabilizavam o "status quo" pelas desigualdades e injustiças sociais (visão Marxista da sociedade - critica radical as sociedades capitalistas)

 

Filósofo Francês, sustentou que a escola é uma forma utilizada pelo capitalismo para manter a sua ideologia, pois atinge toda a população por um longo periodo de tempo.

    Pelo currículo, ainda na perspectiva de Althusser, a ideologia dominante transmite os seus principios, por meio das disciplinas e conteúdos que reproduzem os seus interesses (capitalismo - onde as familias/classes menos favorecidas são dominadas).

    As escolas reproduzem os aspectos necessários para a sociedade capitalista: trabalhadores adequados para cada necessidade nos locias de trabalho, líderes para cargos de chefia e líderes obedientes e subordinados para os cargos de de produção.

 

Os sociólogos Bourdieu e Passeron, desenvolveram uma critica sobre a educação afastando-se um pouco das análises Marxistas. Propuseram que a reprodução social é "realizada" através da cultura, ou seja, que pela transmissão da cultura dominante fica garantida a sua  hegemonia . Que o que tem valor é a cultura dominante, onde os seus valores, gostos, custumes e hábitos passam a ser considerados a "cultura", desprezando os costumes e valores das classes dominadas.

 

Visão estrutural e relacional do currículo: relação entre educação, cultura e economia.

 

Currículo reproduz as desigualdades e injustiças sociais; desenvolve a relação pedagógica do currìculo.

 

Analisa a educação e o currículo sobre uma forte perspectiva pedagógica (grande relação entre educador e educando);

- a cultura popula deve fazer parte do mesmo - aplicada sobretudo na educação de adultos.

 

 

 

 

 

Centra-se na pessoa, na sua experiência.

Dimensão Formativa e autotransformativa (interprativo)